{"id":1105,"date":"2022-03-03T20:33:50","date_gmt":"2022-03-03T23:33:50","guid":{"rendered":"https:\/\/crefito10.org.br\/portal\/?page_id=1105"},"modified":"2022-03-03T20:34:46","modified_gmt":"2022-03-03T23:34:46","slug":"fisioterapia-dcns","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/crefito10.org.br\/portal\/index.php\/fisioterapia-dcns\/","title":{"rendered":"Fisioterapia | DCNs"},"content":{"rendered":"\t\t
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DCNs<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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CONSELHO NACIONAL DE EDUCA\u00c7\u00c3O
C\u00e2mara de Educa\u00e7\u00e3o Superior<\/h4>
RESOLU\u00c7\u00c3O N\u00ba CNE\/CES 4, DE 19 DE FEVEREIRO DE 2002 institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Fisioterapia.<\/div>
O Presidente da C\u00e2mara de Educa\u00e7\u00e3o Superior do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, tendo em vista o disposto no Art. 9\u00ba, do \u00a7 2\u00ba, al\u00ednea “c”, a Lei n\u00ba 9.131, de 25 de novembro de 1995, e com fundamento no Parecer CES 1.210\/2001, de 12 de setembro de 2001, pe\u00e7a indispens\u00e1vel do conjunto das presentes Diretrizes Curriculares Nacionais, homologado pelo Senhor Ministro da Educa\u00e7\u00e3o, em 7 de dezembro de 2001, resolve:<\/div>
\u00a0<\/div>
  • Art. 1\u00ba A presente Resolu\u00e7\u00e3o institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Fisioterapia, a serem observadas na organiza\u00e7\u00e3o curricular das Institui\u00e7\u00f5es do Sistema de Educa\u00e7\u00e3o Superior do Pa\u00eds.<\/li><\/ul>
    \u00a0<\/div>
    • Art. 2\u00ba As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino de Gradua\u00e7\u00e3o em Fisioterapia definem os princ\u00edpios, fundamentos, condi\u00e7\u00f5es e procedimentos da forma\u00e7\u00e3o de fisioterapeutas, estabelecidas pela C\u00e2mara de Educa\u00e7\u00e3o Superior do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, para aplica\u00e7\u00e3o em \u00e2mbito nacional na organiza\u00e7\u00e3o,
      desenvolvimento e avalia\u00e7\u00e3o dos projetos pedag\u00f3gicos dos Cursos de Gradua\u00e7\u00e3o em Fisioterapia das Institui\u00e7\u00f5es do Sistema de Ensino Superior.<\/li><\/ul>
      \u00a0<\/div>
      • Art. 3\u00ba O Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Fisioterapia tem como perfil do formando egresso\/profissional o Fisioterapeuta, com forma\u00e7\u00e3o generalista, humanista, cr\u00edtica e reflexiva, capacitado a atuar em todos os n\u00edveis de aten\u00e7\u00e3o \u00e0 sa\u00fade, com base no rigor cient\u00edfico e intelectual. Det\u00e9m vis\u00e3o ampla e global, respeitando os princ\u00edpios \u00e9ticos\/bio\u00e9ticos, e culturais do indiv\u00edduo e da coletividade. Capaz de ter como objeto de estudo o movimento humano em todas as suas formas de express\u00e3o e potencialidades, quer nas altera\u00e7\u00f5es patol\u00f3gicas, cin\u00e9tico-funcionais, quer nas suas repercuss\u00f5es ps\u00edquicas e org\u00e2nicas, objetivando a preservar, desenvolver, restaurar a integridade de \u00f3rg\u00e3os, sistemas e fun\u00e7\u00f5es, desde a elabora\u00e7\u00e3o do diagn\u00f3stico f\u00edsico e funcional, elei\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o dos procedimentos fisioterap\u00eauticos pertinentes a cada situa\u00e7\u00e3o.<\/li><\/ul>
        \u00a0<\/div>
        • Art. 4\u00ba A forma\u00e7\u00e3o do Fisioterapeuta tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exerc\u00edcio dasseguintes compet\u00eancias e habilidades gerais:<\/li><\/ul>
          \u00a0<\/div>
          I – Aten\u00e7\u00e3o \u00e0 sa\u00fade: os profissionais de sa\u00fade, dentro de seu \u00e2mbito profissional, devem estar aptos a desenvolver a\u00e7\u00f5es de preven\u00e7\u00e3o, promo\u00e7\u00e3o, prote\u00e7\u00e3o e reabilita\u00e7\u00e3o da sa\u00fade, tanto em n\u00edvel individual
          quanto coletivo. Cada profissional deve assegurar que sua pr\u00e1tica seja realizada de forma integrada e cont\u00ednua com as demais inst\u00e2ncias do sistema de sa\u00fade, sendo capaz de pensar criticamente, de analisar os
          problemas da sociedade e de procurar solu\u00e7\u00f5es para os mesmos.<\/div>
          Os profissionais devem realizar seus servi\u00e7os dentro dos mais altos padr\u00f5es de qualidade e dos princ\u00edpios da \u00e9tica\/bio\u00e9tica, tendo em conta que a responsabilidade da aten\u00e7\u00e3o \u00e0 sa\u00fade n\u00e3o se encerra com o ato t\u00e9cnico, mas sim, com a resolu\u00e7\u00e3o do problema de sa\u00fade, tanto em
          n\u00edvel individual como coletivo;<\/div>
          \u00a0<\/div>
          II – Tomada de decis\u00f5es: o trabalho dos profissionais de sa\u00fade deve estar fundamentado na capacidade de tomar decis\u00f5es visando o uso apropriado, efic\u00e1cia e custo-efetividade, da for\u00e7a de trabalho, de medicamentos, de equipamentos, de procedimentos e de pr\u00e1ticas. Para este fim, os mesmos devem possuir compet\u00eancias e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as condutas mais adequadas, baseadas em evid\u00eancias cient\u00edficas;<\/div>
          III – Comunica\u00e7\u00e3o: os profissionais de sa\u00fade devem ser acess\u00edveis e devem manter a confidencialidade das informa\u00e7\u00f5es a eles confiadas, na intera\u00e7\u00e3o com outros profissionais de sa\u00fade e o p\u00fablico em geral. A
          comunica\u00e7\u00e3o envolve comunica\u00e7\u00e3o verbal, n\u00e3o-verbal e habilidades de escrita e leitura; o dom\u00ednio de, pelo menos, uma l\u00edngua estrangeira e de tecnologias de comunica\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o;<\/div>
          \u00a0<\/div>
          IV – Lideran\u00e7a: no trabalho em equipe multiprofissional, os profissionais de sa\u00fade dever\u00e3o estar aptos a assumirem posi\u00e7\u00f5es de lideran\u00e7a, sempre tendo em vista o bem estar da comunidade. A lideran\u00e7a envolve compromisso, responsabilidade, empatia, habilidade para tomada de decis\u00f5es, comunica\u00e7\u00e3o e gerenciamento de forma efetiva e eficaz;<\/div>
          V – Administra\u00e7\u00e3o e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a tomar iniciativas, fazer o gerenciamento e administra\u00e7\u00e3o tanto da for\u00e7a de trabalho, dos recursos f\u00edsicos e materiais e de informa\u00e7\u00e3o,
          da mesma forma que devem estar aptos a serem empreendedores, gestores, empregadores ou lideran\u00e7as na equipe de sa\u00fade; e<\/div>
          \u00a0<\/div>
          VI – Educa\u00e7\u00e3o permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender continuamente, tanto na sua forma\u00e7\u00e3o, quanto na sua pr\u00e1tica.
          Desta forma, os profissionais de sa\u00fade devem aprender a aprender e ter responsabilidade e compromisso com a sua educa\u00e7\u00e3o e o treinamento\/est\u00e1gios das futuras gera\u00e7\u00f5es de profissionais, mas proporcionando condi\u00e7\u00f5es para que haja beneficio m\u00fatuo entre os futuros profissionais e os profissionais dos servi\u00e7os, inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade acad\u00eamico\/profissional, a forma\u00e7\u00e3o e a coopera\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s de redes nacionais e internacionais.<\/div>
          \u00a0<\/div>
          • Art. 5\u00ba A forma\u00e7\u00e3o do Fisioterapeuta tem por objetivo dotar o<\/li><\/ul>
            profissional dos conhecimentos requeridos para o exerc\u00edcio das seguintes compet\u00eancias e habilidades espec\u00edficas:<\/div>
            \u00a0<\/div>
            I – respeitar os princ\u00edpios \u00e9ticos inerentes ao exerc\u00edcio profissional;<\/div>
            \u00a0<\/div>
            II – atuar em todos os n\u00edveis de aten\u00e7\u00e3o \u00e0 sa\u00fade, integrando-se em programas de promo\u00e7\u00e3o, manuten\u00e7\u00e3o, preven\u00e7\u00e3o, prote\u00e7\u00e3o e recupera\u00e7\u00e3o da sa\u00fade, sensibilizados e comprometidos com o ser humano, respeitando-o e valorizando-o;<\/div>
            \u00a0<\/div>
            III – atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente com extrema produtividade na promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade baseado na convic\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, de cidadania e de \u00e9tica;<\/div>
            \u00a0<\/div>
            IV – reconhecer a sa\u00fade como direito e condi\u00e7\u00f5es dignas de vida e atuar de forma a garantir a integralidade da assist\u00eancia, entendida como conjunto articulado e cont\u00ednuo das a\u00e7\u00f5es e servi\u00e7os preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os n\u00edveis de complexidade do sistema;
            \u00a0<\/div>
            \u00a0<\/div>
            V – contribuir para a manuten\u00e7\u00e3o da sa\u00fade, bem estar e qualidade de vida das pessoas, fam\u00edlias e comunidade, considerando suas circunst\u00e2ncias \u00e9ticas, pol\u00edticas, sociais, econ\u00f4micas, ambientais e biol\u00f3gicas;<\/div>
            \u00a0<\/div>
            VI – realizar consultas, avalia\u00e7\u00f5es e reavalia\u00e7\u00f5es do paciente colhendo dados, solicitando, executando e interpretando exames proped\u00eauticos e complementares que permitam elaborar um diagn\u00f3stico cin\u00e9tico-funcional, para eleger e quantificar as interven\u00e7\u00f5es e condutas fisioterap\u00eauticas apropriadas, objetivando tratar as disfun\u00e7\u00f5es no campo da Fisioterapia, em toda sua extens\u00e3o e complexidade, estabelecendo progn\u00f3stico, reavaliando condutas e decidindo pela alta fisioterap\u00eautica;<\/div>
            \u00a0<\/div>
            VII – elaborar criticamente o diagn\u00f3stico cin\u00e9tico funcional e a interven\u00e7\u00e3o fisioterap\u00eautica, considerando o amplo espectro de quest\u00f5es cl\u00ednicas, cient\u00edficas, filos\u00f3ficas \u00e9ticas, pol\u00edticas, sociais e culturais implicadas na atua\u00e7\u00e3o profissional do fisioterapeuta, sendo capaz de intervir nas diversas \u00e1reas onde sua atua\u00e7\u00e3o profissional seja necess\u00e1ria;<\/div>
            \u00a0<\/div>
            VIII – exercer sua profiss\u00e3o de forma articulada ao contexto social, entendendo-a como uma forma de participa\u00e7\u00e3o e contribui\u00e7\u00e3o social;<\/div>
            \u00a0<\/div>
            IX – desempenhar atividades de planejamento, organiza\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o de servi\u00e7os de sa\u00fade p\u00fablicos ou privados, al\u00e9m de assessorar, prestar consultorias e auditorias no \u00e2mbito de sua compet\u00eancia profissional;<\/div>
            \u00a0<\/div>
            X – emitir laudos, pareceres, atestados e relat\u00f3rios;<\/div>
            \u00a0<\/div>
            XI – prestar esclarecimentos, dirimir d\u00favidas e orientar o indiv\u00edduo e os seus familiares sobre o processo terap\u00eautico;<\/div>
            \u00a0<\/div>
            XII – manter a confidencialidade das informa\u00e7\u00f5es, na intera\u00e7\u00e3o com outros profissionais de sa\u00fade e o p\u00fablico em geral;<\/div>
            \u00a0<\/div>
            XIII – encaminhar o paciente, quando necess\u00e1rio, a outros profissionais relacionando e estabelecendo um n\u00edvel de coopera\u00e7\u00e3o com os demais membros da equipe de sa\u00fade;<\/div>
            \u00a0<\/div>
            XIV – manter controle sobre \u00e0 efic\u00e1cia dos recursos tecnol\u00f3gicos pertinentes \u00e0 atua\u00e7\u00e3o fisioterap\u00eautica garantindo sua qualidade e seguran\u00e7a;<\/div>
            \u00a0<\/div>
            XV – conhecer m\u00e9todos e t\u00e9cnicas de investiga\u00e7\u00e3o e elabora\u00e7\u00e3o de trabalhos acad\u00eamicos e cient\u00edficos;<\/div>
            \u00a0<\/div>
            XVI – conhecer os fundamentos hist\u00f3ricos, filos\u00f3ficos e metodol\u00f3gicos da Fisioterapia;<\/div>
            \u00a0<\/div>
            XVII – seus diferentes modelos de interven\u00e7\u00e3o.<\/div>
            \u00a0<\/div>
            Par\u00e1grafo \u00fanico. A forma\u00e7\u00e3o do Fisioterapeuta dever\u00e1 atender ao sistema de sa\u00fade vigente no pa\u00eds, a aten\u00e7\u00e3o integral da sa\u00fade no sistema regionalizado e hierarquizado de refer\u00eancia econtra-refer\u00eancia e o trabalho em equipe.<\/div>
            \u00a0<\/div>
            • Art. 6\u00ba Os conte\u00fados essenciais para o Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Fisioterapia devem estar relacionados com todo o processo sa\u00fade-doen\u00e7a do cidad\u00e3o, da fam\u00edlia e da comunidade, integrado \u00e0 realidade epidemiol\u00f3gica e profissional, proporcionando a integralidade das a\u00e7\u00f5es do cuidar em fisioterapia. Os conte\u00fados devem contemplar:<\/li><\/ul>
              \u00a0<\/div>
              \u00a0I – Ci\u00eancias Biol\u00f3gicas e da Sa\u00fade – incluem-se os conte\u00fados (te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos) de base moleculares e celulares dos processos normais e alterados, da estrutura e fun\u00e7\u00e3o dos tecidos, \u00f3rg\u00e3os, sistemas e
              aparelhos;<\/div>
              \u00a0<\/div>
              II – Ci\u00eancias Sociais e Humanas – abrange o estudo do homem e de suas rela\u00e7\u00f5es sociais, do processo sa\u00fade-doen\u00e7a nas suas m\u00faltiplas determina\u00e7\u00f5es, contemplando a integra\u00e7\u00e3o dos aspectos psico-sociais, culturais, filos\u00f3ficos, antropol\u00f3gicos e epidemiol\u00f3gicos norteados pelos princ\u00edpios \u00e9ticos. Tamb\u00e9m dever\u00e3o contemplar conhecimentos relativos as pol\u00edticas de sa\u00fade, educa\u00e7\u00e3o, trabalho e administra\u00e7\u00e3o;<\/div>
              \u00a0<\/div>
              III – Conhecimentos Biotecnol\u00f3gicos – abrange conhecimentos que favorecem o acompanhamento dos avan\u00e7os biotecnol\u00f3gicos utilizados nas a\u00e7\u00f5es fisioterap\u00eauticas que permitam incorporar as inova\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas inerentes a pesquisa e a pr\u00e1tica cl\u00ednica fisioterap\u00eautica; e<\/div>
              \u00a0<\/div>
              IV – Conhecimentos Fisioterap\u00eauticos – compreende a aquisi\u00e7\u00e3o de amplos conhecimentos na \u00e1rea de forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica da Fisioterapia: a fundamenta\u00e7\u00e3o, a hist\u00f3ria, a \u00e9tica e os aspectos filos\u00f3ficos e metodol\u00f3gicos da Fisioterapia e seus diferentes n\u00edveis de interven\u00e7\u00e3o.
              Conhecimentos da fun\u00e7\u00e3o e disfun\u00e7\u00e3o do movimento humano, estudo da cinesiologia, da cinesiopatologia e da cinesioterapia, inseridas numa abordagem sist\u00eamica. Os conhecimentos dos recursos semiol\u00f3gicos, diagn\u00f3sticos, preventivos e terap\u00eauticas que instrumentalizam a a\u00e7\u00e3o fisioterap\u00eautica nas diferentes \u00e1reas de atua\u00e7\u00e3o e nos diferentes n\u00edveis de aten\u00e7\u00e3o. Conhecimentos da interven\u00e7\u00e3o fisioterap\u00eautica nos diferentes \u00f3rg\u00e3os e sistemas biol\u00f3gicos em todas as etapas do desenvolvimento humano.<\/div>
              \u00a0<\/div>
              • Art. 7\u00ba A forma\u00e7\u00e3o do Fisioterapeuta deve garantir o desenvolvimento de est\u00e1gios curriculares, sob supervis\u00e3o docente. A carga hor\u00e1ria m\u00ednima do est\u00e1gio curricular supervisionado dever\u00e1 atingir 20% da carga hor\u00e1ria total do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Fisioterapia proposto, com base no Parecer\/Resolu\u00e7\u00e3o espec\u00edfico da C\u00e2mara de Educa\u00e7\u00e3o Superior do Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o.<\/li><\/ul>

                \u00a0<\/p>

                • Par\u00e1grafo \u00fanico. A carga hor\u00e1ria do est\u00e1gio curricular supervisionado dever\u00e1 assegurar a pr\u00e1tica de interven\u00e7\u00f5es preventiva e curativa nos diferentes n\u00edveis de atua\u00e7\u00e3o: ambulatorial, hospitalar,comunit\u00e1rio\/unidades b\u00e1sicas de sa\u00fade etc.<\/li><\/ul>
                  \u00a0<\/div>
                  • Art. 8\u00ba O projeto pedag\u00f3gico do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Fisioterapia dever\u00e1 contemplar atividades complementares e as Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior dever\u00e3o criar mecanismos de aproveitamento de conhecimentos, adquiridos pelo estudante, atrav\u00e9s de estudos e pr\u00e1ticas independentes presenciais e\/ou a dist\u00e2ncia, a saber: monitorias e est\u00e1gios; programas de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica; programas de extens\u00e3o; estudos complementares e cursos realizados em outras \u00e1reas afins.<\/li><\/ul>
                    \u00a0<\/div>
                    • Art. 9\u00ba O Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Fisioterapia deve ter um projeto pedag\u00f3gico, constru\u00eddo coletivamente, centrado no aluno como sujeito da aprendizagem e apoiado no professor como facilitador e mediador do processo ensino-aprendizagem. Este projeto pedag\u00f3gico dever\u00e1 buscar a forma\u00e7\u00e3o integral e adequada do estudante atrav\u00e9s de uma articula\u00e7\u00e3o entre o ensino, a pesquisa e a extens\u00e3o\/assist\u00eancia.<\/li><\/ul>
                      \u00a0<\/div>
                      • Art. 10. As Diretrizes Curriculares e o Projeto Pedag\u00f3gico devem orientar o Curr\u00edculo do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Fisioterapia para um perfil acad\u00eamico e profissional do egresso. Este curr\u00edculo dever\u00e1 contribuir, tamb\u00e9m, para a compreens\u00e3o, interpreta\u00e7\u00e3o, preserva\u00e7\u00e3o, refor\u00e7o, fomento e difus\u00e3o das culturas nacionais e regionais, internacionais e hist\u00f3ricas, em um contexto de pluralismo e diversidade cultural.<\/li><\/ul>
                        \u00a0<\/div>
                        \u00a7 1\u00ba As diretrizes curriculares do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Fisioterapia dever\u00e3o contribuir para a inova\u00e7\u00e3o e a qualidade do projeto pedag\u00f3gico do curso.
                        \u00a7 2\u00ba O Curr\u00edculo do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Fisioterapia poder\u00e1 incluir aspectos complementares de perfil, habilidades, compet\u00eancias e conte\u00fados, de forma a considerar a inser\u00e7\u00e3o institucional do curso, a flexibilidade individual de estudos e os requerimentos, demandas e expectativas de desenvolvimento do setor sa\u00fade na regi\u00e3o.<\/div>
                        \u00a0<\/div>
                        • Art. 11. A organiza\u00e7\u00e3o do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Fisioterapia dever\u00e1 ser definida pelo respectivo colegiado do curso, que indicar\u00e1 a modalidade: seriada anual, seriada semestral, sistema de cr\u00e9ditos ou modular.<\/li><\/ul>
                          \u00a0<\/div>
                          • Art. 12. Para conclus\u00e3o do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Fisioterapia, o aluno dever\u00e1 elaborar um trabalho sob orienta\u00e7\u00e3o docente.<\/li><\/ul>
                            \u00a0<\/div>
                            • Art. 13. A estrutura do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Fisioterapia dever\u00e1 assegurar que:<\/li><\/ul>

                              \u00a0<\/p>

                              \u00a0I – as atividades pr\u00e1ticas espec\u00edficas da Fisioterapia dever\u00e3o ser desenvolvidas gradualmente desde o in\u00edcio do Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Fisioterapia, devendo possuir complexidade crescente, desde a observa\u00e7\u00e3o at\u00e9 a pr\u00e1tica assistida (atividades cl\u00ednico-terap\u00eauticas);<\/div>
                              \u00a0<\/div>
                              II – estas atividades pr\u00e1ticas, que antecedem ao est\u00e1gio curricular, dever\u00e3o ser realizadas na IES ou em institui\u00e7\u00f5es conveniadas e sob a responsabilidade de docente fisioterapeuta; e<\/div>
                              \u00a0<\/div>
                              III – as Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior possam flexibilizar e otimizar as suas propostas curriculares para enriquec\u00ea-las e complement\u00e1-las, a fim de permitir ao profissional a manipula\u00e7\u00e3o da tecnologia, o acesso a novas informa\u00e7\u00f5es, considerando os valores, os direitos e a realidade s\u00f3cio-econ\u00f4mica. Os conte\u00fados curriculares poder\u00e3o ser diversificados, mas dever\u00e1 ser assegurado o conhecimento equilibrado de diferentes \u00e1reas, n\u00edveis de atua\u00e7\u00e3o e recursos terap\u00eauticas para assegurar a forma\u00e7\u00e3o generalista.<\/div>
                              \u00a0<\/div>
                              • Art. 14. A implanta\u00e7\u00e3o e desenvolvimento das diretrizes curriculares devem orientar e propiciar concep\u00e7\u00f5es curriculares ao Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Fisioterapia que dever\u00e3o ser acompanhadas e permanentemente avaliadas, a fim de permitir os ajustes que se fizerem necess\u00e1rios ao seu aperfei\u00e7oamento.<\/li><\/ul>
                                \u00a0<\/div>
                                \u00a7 1\u00ba As avalia\u00e7\u00f5es dos alunos dever\u00e3o basear-se nas compet\u00eancias, habilidades e conte\u00fados curriculares desenvolvidos tendo como refer\u00eancia as Diretrizes Curriculares.
                                \u00a7 2\u00ba O Curso de Gradua\u00e7\u00e3o em Fisioterapia dever\u00e1 utilizar metodologias e crit\u00e9rios para acompanhamento e avalia\u00e7\u00e3o do processo ensino-aprendizagem e do pr\u00f3prio curso, em conson\u00e2ncia com o sistema de avalia\u00e7\u00e3o e a din\u00e2mica curricular definidos pela IES \u00e0 qual pertence.<\/div>
                                \u00a0<\/div>
                                • Art. 15. Esta Resolu\u00e7\u00e3o entra em vigor na data de sua publica\u00e7\u00e3o, revogadas as disposi\u00e7\u00f5es em contr\u00e1rio<\/li><\/ul>
                                  \u00a0<\/div>
                                  \u00a0<\/div>
                                  \u00a0<\/div>
                                  \u00a0<\/div>
                                  ARTHUR ROQUETE DE MACEDO
                                  (Of. El. n\u00ba CNE17-2002)
                                  (DOU de 04\/03\/2002 \u2013 Se\u00e7\u00e3o I \u2013 p.11<\/div>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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